980423會議記錄02

時　　間：98年4月23日下午12:30-13:40
地　　點：B205研究室
與會人員：佳蓉、美雲、玨青、羿伶
主　　題：漢語教材出版企畫－拼音教學
記　　錄：佳蓉
會議內容：




一、定案：

1. 教學對象：越南籍中年級以上小朋友，零基礎。
   (原本因為教材內容的關係，考慮到學生學習背景知識，若要從會話開始教，將教學對象設定為高年級學生較容易進入學習狀況。但針對學習活潑及教材內容的關係，所以將教學對象仍定為中年級學生。)

二、問題討論：

1. 兒童遊戲因為發音的不同，在各國的念法順序有差異，像是最基本的猜拳，大陸是以「石頭剪刀布」，台灣是「剪刀石頭布」，越南是「布剪刀石頭」(和英文一樣)。 但我們可以用這個主題編單元內容。
   
2. 拼音練習是否獨立一本？
   如果沒有要獨立成一本，是要製作成課本的附錄或是放在課本最前面。要不要加入發音示意圖？有人提議，可以將拼音練習放在附錄，發音示意圖製作成Handbook讓學生回家參閱。(發音示意圖除了嘴型說明以外，另外加上越南話相近發音)
   
3. 拼音的差異：
   例如：越南語並沒有「ㄗ」的音。這就必須在教師手冊上特別註明。
   後來發現同樣的字母，兩邊的念法不同。
   例如：
   (1)越語「t」唸「ㄉㄜˋ」
   (2)越語「th」唸「ㄊㄜ˙」
   (3)越語「d」唸「yie」
   
   討論到這邊，大家非常驚訝，因為越南也是拼音的系統，容易造成學生混淆，於是大家開始考慮是否教「注音符號」。
   有人提議：漢拼和注音都列入教材，由教師自行取捨。
   因為只教漢拼，漢拼和越語會有互相干擾的情況發生，而且注音的拼音系統無法推廣。
   但若只教注音，在越南的市場太小。
   
   這點先等到我們將拼音差異表格製作完成後，再來定案。
   
4. 是否在初階就要教拼音？
   我們達成的共識是在初階就要教拼音。
   
   如何教呢？
   搭配課文中生詞教學。
   
   拼音符號教學順序安排？
   有兩點提議：
   (1)照ㄅㄆㄇㄈ的順序。先教完聲母，再教韻母。
   (2)考量發音位置，聲母搭配韻母教學，先由容易發音的雙唇元音開始。
   
5. 本教材一套共有四本。除了課本、練習簿、教學指引，再加一本生字練習簿。
   到時再用台北縣政府教育局的網站中的生字簿生成器(網址連結)來做生字簿就可以了。

三、其它建議：

• 課本－（活動遊戲）－剪刀石頭布等
• 課本－ (Handbook) ─發音示意圖
• 教學指引－（漢語拼音和越語拼音差異對照表）－比較漢語拼音的字母和越語拼音的字母唸法有何差異，漢語拼音可以用什麼越語拼音做發音輔助的標記。
  這個表格先由我們唸注音符號發音，美雲唸越語發音，記錄後請美雲整理製作。
• 下次開會時間：星期天(4/26)下午3:00 B205