980422會議記錄01

時　　間：98年4月22日晚上6:30-9:30
地　　點：伊亞咖啡
與會人員：佳蓉、美雲、玨青、羿伶
主　　題：漢語教材出版企畫
紀　　錄：玨青
會議內容：

一、定案：

1. 教學對象：越南籍中高年級小朋友，零基礎。
2. 教學地點：越南坊間的漢語補習班。
3. 教學時間：共18週。前10週拼音教學，後8週初階教學。一週3天，一天2節，一節45分鐘。
4. 套裝：課本純漢語，教學指引越南文為主，以及練習簿。
5. 取材：以貼近越南小朋友的生活為主，教學內容以具體物象為主。
6. 教學流程草稿：
   前10週　拼音　
   第11週　第一課　數數　一二三四五　
   第12週　第二課　數數　六七八九十
   第13週　第三課　一個水果　（3~4個水果＋1個量詞個）　　
   第14週　第四課　一個大水果　（形容詞大、小）
   第15週　第五課　動物　（3~4個動物＋1個量詞隻）
   第16週　第六課　動物　（3~4個動物）
   第17週　第七課　植物　（3~4個植物＋1個量棵、根）
   第18週　第八課　植物　（3~4個植物＋1個量朵）

二、問題討論：

　　在討論教材要怎麼編時，發現教學順序是很大的困難點。

1. 教學設計是以學會某種溝通目的為主（以會話為主的教學），或是越南如今當道的以字為本位，再搭配童謠、歌頌引起小朋友有趣的教學好呢？如果教學對象是大人，就要以會話為主，任務導向的教學比較好。但今天是要教小朋友，小朋友是否還會乖乖地對話？因此考慮初階以字為本位，搭配歌謠，到中階或入門再以會話為主的教學是否可行？
2. 現今越南坊間和大學所使用的漢語教學，都是使用漢語拼音與簡體字；課本都是用影印自中國大陸買回去的書。那我們現在要編製的這本漢語初階教材，是要使用簡體字或是繁體字？美雲提到越南的課本在簡體字旁有用括號註明繁體字，但其實沒人會去注意它。因為越南文是拼音文字，所以使用漢語拼音對越南人學習似乎較為容易接受吧？
3. 初階教學中，思考拼音教學是否獨立成冊？或是和初階教學直接合成一本？記憶中英語教學都將拼音教學獨立成冊的樣子。 另外，要考慮到拼音教學的順序。以為教拼音順序教的詞彙會有哪些？這些詞彙不會要求學生會寫，只要求會發音即可。這些詞彙在未來的課本將會率先出現，因此在拼音教學和後8週教的詞彙最好一樣，因此詞彙選擇上要額外小心。
4. 原先設定要先教數字一～十，再教名詞水果（和一個量詞），再教形容詞，然後整合活動如（一個小水果），結果意外發現，越南語語法和漢語語法的形容詞，語法中擺放位置不同，在教導小朋友時，對小朋友而言是否會有理解困難？
   語法的不同：形容詞、所有格
   形容詞～
   漢　語：　一隻小狗
   越南語：　一隻狗小
   比　較：　越南語的形容詞在名詞的後面。
   所有格～
   漢　語：　我的爸爸
   越南語：　爸爸OF我
   比　較：　越南語的所有格，是用類似於英語的標記OF一樣，結構是 　　　　　所有物　＋　標記（OF） ＋　所有人（詞格沒有變）
5. 名詞與量詞：教到名詞如水果、動物、植物，難免就要教到量詞。幸好越南語也有量詞的關念，他們的量詞也是隨著名詞不同而有所不同。只是我們在詞彙選擇上，就要考慮相同量詞的名詞先教，同時這些名詞的筆畫不能太多太複雜。
6. 數數（二、兩）：預定後八週的第一課就是數數一二三四五。意先發現「兩隻老虎」的數字是用兩耶！這個兩到底什麼時候教好呢？
7. 變調：如果教到「老鼠」聲調都是三聲。就會遇到變調的問題。這個要在初階就教嗎？要怎麼教？

三、其它建議：

1. 練習簿－（連連看、配對）－量詞 VS. 名詞
2. 練習簿－（數數）－圖有三支筆，在答案欄寫出「三」。
3. 教學指引－（筆順）－進屋子再關門。