980513課程重點

本課重點：

1. 初階第一本課本表格
   圖表：
   
   各課課名和教學重點980513 2

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2. 評量空白表格
   圖表：
   評量空白表格

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3. 分工合作建議方式：單元一共三課，每課各一位主編，加快進度

980513會議紀錄08

時　　間：98年5月12日晚上5:30-07:00 、98年5月13日中午11:30-02:00
地　　點：B205研究室
與會人員：佳蓉、美雲、玨青、羿伶
主　　題：初階第一本課本各課分配
記　　錄：美雲、玨青
會議內容：

一、 定案

1. 每課課文中的生字，前六課習寫字的目的是使學生學習國字結構；而決定哪幾個生詞為習寫字的標準為：筆劃少、詞頻高、國字結構一致。
2. 本書人物：
   主　　　角－咪咪（女生）
   主角的朋友－貝貝（女生）
   主角的朋友－樂樂（男生，原住民小朋友）
   主角的朋友－東東（男生，胖胖？）
   其它：（待創造）
3. 各課課名和認讀字、習寫字如下表：
   初階第一本各課課名

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二、問題討論

1. 看了韓國版兒童對外漢語教學課本、越南版小學英語課本等教材都有加注母語解釋，而我們的教材全中文（雖然注音），但是否太創新？

980511會議紀錄07

時　　間：98年5月11日下午07:30-23:00
地　　點：B102教室
與會人員：佳蓉、美雲、玨青、羿伶
主　　題：確定內容架構
記　　錄：佳蓉

會議內容：

一、初階一總共有四大單元，一單元有三課，每三課後有複習，最後有一課統整。
每週上課三天，一次1.5小時。每次上課0.5小時上發音，1小時上課本。

二、全冊內容組構

1. 蝴蝶頁、書名頁
2. 編輯的話(編輯理念：生活化、銜接性；組構；教學理念；教學使用說明：配合CD和教學指引)
3. 體例
4. 目錄
   A.單元名
   B.課名
5. 教室用語
6. 課文：會話型式
7. 習作(練習)
8. 複習：每三課一次複習
9. Handbook(統整：讓學生知道主要學了什麼):各課重點；整冊重點(概念圖…)
10. 附錄─詞的檢索：國字；注音；課別；頁碼。以注音的順序排序。
11. 版權頁
12. 蝴蝶頁

二、課文內容組構：

1. 引導頁：圖片、引導
2. 課文架構(會話呈現):像Sight words的方式，句型加詞彙。
3. 會話、活動。
4. 我會寫字：筆順
5. 各課內容：

• 單元一：(家庭)
  (1)我是咪咪 你是誰？
  (2)我有哥哥 有/沒有 你有哥哥嗎？
  (3)我在看書 你在做什麼？
• 單元二：(學校)
  (1)我是老師，你們是學生。
  (2)這是書，那是筆。 這是什麼？那是什麼？
  (3)我在學校 xx在哪裡？ 我在(處所)。
• 單元三：(飲食)
  (1)這是蘋果
  (2)我喜歡蘋果 喜歡/不喜歡 你喜歡蘋果嗎？ 你喜歡什麼？
  (3)我在吃飯 吃/喝 你在做什麼呀？
• 單元四：(動物)
  (1)這是我的狗 這是誰的狗？
  (2)我的貓喜歡吃魚
  (3)我有兩隻狗

三、問題討論：

1. 習作是否獨立一本？
   後來我們決定放入課本中。
   
2. 課程計畫是否擺入課本中？或是放在教學指引中？
   
3. 是否加入母語說明？

• 不要：讓學生自然的學語言，建立這套語言的基模。
• 要：學生容易語言爆炸。而且當教到虛詞的時候，有母語輔助會較易了解。

　4.　第一課要不要加入招呼語和稱謂語？
　　　決定將教室用語放在課文前。由老師決定要不要安排時間教學。